摘要 ：“人死了 ，人死是去儿去哪儿了？”沉默不提的逝世教育，才最让孩子惊骇，沉默要不要跟孩子议论逝世、不提怎样谈，世教是最让大人们如鲠在喉的一道难题。。孩惊骇。人死

　　一句猎奇 。去儿

　　就将性命作为游戏筹码。沉默

　　国产悬疑剧《劫数难逃》中，不提脑部患有重症的世教小亮 ，有一天晚上问医生赵彬彬：

　　“你说人死了  ，最让是孩惊骇去哪儿了
？”。

　　赵彬彬遽然一愣 ：“这个太艰深了
，人死我得想一想.....我觉得
，人死了其实哪也没去，便是变透明晰。” 。

　　徜徉在逝世边际的小亮，面临这个答案，有点踌躇，又持续诘问
 ：“我会在手术中死掉吗 ？” 。

　　赵彬彬没有正面答复，温文地反诘 ：“你这是从谁那听的
？”。

　　小亮：“谁也没和我说
，便是我自己想着 ，假如我变透明晰 ，爸爸妈妈就再也见不到我了.....” 。

　　关于逝世
，孩子们懵懵懂懂，充溢疑问。

　　要不要跟孩子议论逝世 、怎样谈，是大人们如鲠在喉的一道难题。

　　尤其是面临这些临终的孩子 ，有人会说 ：孩子还那么小，什么都不了解，就不要告知他
，让他快乐地走完这一段吧.....。

　　也有人说：大人遇到这种工作都不一定能承受得住，况且孩子 ？假如你跟他说了，他一定会溃散的.....。

　　。那，假如大人什么都不说，孩子真的就什么都不会知道吗？

　　那些临终孩子的爸爸妈妈，又真的会心安 、不懊悔吗 ？

　　在我国教育里 ，逝世教育和性教育相同，在绝大部分大人的眼里，都是忌讳。孩子要想取得这方面的常识 ，根本都靠自学。

　　所以，孩子们只能经过网络 、文学、影视著作等，自行构建脑海中的“大象”。

　　几年前 ，一款起源于俄罗斯的“蓝鲸”游戏，如瘟疫般在网络延伸，它披着“影响 、奥秘”的外衣，引诱那些对逝世毫无认知的孩子 。

　　仅短短几个月 ，全世界就有上百名青少年因而自杀。

　　据报道，每个参加到游戏中的人
，有必要完结50个使命，比方早上4:20起床，对着镜子看自己；一天欠好任何人说话；用特定方法对身体的某个部位进行自残；最终是选择适宜的时刻自杀 。

　　参加者彻底依从组织者的支配与要挟，凡参加过的，简直没人能活下来。

　　国内一个被挽救的少年小姚，在被问起“为什么要用刀划自己”时
，他漠然地回 ：我猎奇
。

　　 。只是由于猎奇，他将性命作为游戏筹码 
，轻率地打听存亡的鸿沟。

　　《家庭教育报》还曾报道过一个工作：5个小女子，由于看了《聊斋》电视剧 ，以为人身后能像鬼相同活得洒脱安闲 
，便相约团体上吊自杀。

　　整个进程，她们没有伤感
，没有惧怕，彷佛在做一个游戏 。

　　对逝世的无知，让她们把生命当作一个太平平易得的东西，顺手丢了，也就丢了。

　　近几年学生自杀的新闻也层出不穷 ，一次次地刺痛每个人的心 。

　　自杀 ，在我国孩子的认知里，好像现已成为反抗家长、躲避苦楚的最终退路  。

　　“家长不对孩子进行逝世教育，并不代表他们懂得存亡。孩子们经过不正当途径在潜意识里取得的对逝世的认知，注定是不全面的、过火的 ，乃至是变形的。”。《逝世教育》的作者邹余华教授，如此说道 。

　　逝世教育这道坎。

　　在大人心里。

　　上一年，全国人大代表顾晋医生曾主张：我国的逝世教育正处于探究初期，要从中小学生开端展开逝世教育。

　　可是，在华东师大面向上海家长的一项查询中，数据显现：仍有63%的家长，难以承受向孩子展开任何与逝世相关的活动。

　。　说究竟，逝世教育这道坎，在大人心里
 。

　　逝世像个黑洞，身后究竟是什么姿态、去到哪里，没人知道 。

　　这种对不知道的惊骇，弥散在每个人的心底 
，大部分人也不想去触碰。

　　所以，当天真的孩子把惊骇直接丢到大人眼前 ，大人立马就会发动各种防御机制：否定、阻隔 、美化...来逃避这个论题 。

　　“小孩子家
，不许老提这种事”“等你长大了，就知道了”“死了便是变成天上的星星”“到别的一个当地去了，再也不能回来了”......。

　　但实际上 ，孩子是爸爸妈妈心情最忠实的承受者，他们很灵敏，能经过大人的心情和反响来感知这件事。

　。　假如大人对逝世持有惊骇和忌讳的心情，孩子就会在心中给逝世画上奥秘的符号 
，也会承受大人的这部分心情。

　　最终孩子由单纯的惧怕，变成了两层惧怕  ：既对不知道的逝世自身惧怕 ，又因承受了大人的惊骇而惧怕。

　　所以 ，大人要先察觉和面临自己心里的惊骇 ，只要大人自己真的以为逝世是一件很天然的事 ，孩子才会也以为 ，这是一件很天然的事。

　　比较于孩子
，大人更需求先一步承受逝世教育。

　　“逝世教育的意图不是美化或教人怎样逝世 ，而是教人爱惜生命”，山东大学医学院王教授说，“我开设《逝世文明与存亡教育》这门课 ，包括器官移植、临终关怀 、自杀等许多主题 ，名为谈死，实为论生
。”。

　　存亡本一体，逝世教育课 ，没那么可怕。

　　。怎么正确地进行逝世教育。

　　上一年有段“10后小朋友谈逝世教育”的视频，曾在网络上引起热议。

　　视频下有不少网友留言：“小孩子不应过早触摸这些 ！” “孩子心性单纯，心中没有经验来解读逝世.....”。

　　但是，实际状况是怎样？

　　有个小男生面临镜头时说 ：“咱们议论逝世 ，是为了能更爱惜今日 。逝世便是给你满意或不满意的终身，做一个完毕  。”。

　　 。看到这个 ，你还觉得，孩子们不能了解逝世吗 ？

　　即便是三岁的孩子，在得到恰当的解说后
，也能了解其间一二，乃至说出让大人惊奇的话 ：

　　“妈妈 ，假如我死了，你再生个宝宝吧”。

　　一位妈妈和女儿说 ，不气愤少操心就会活得长，女儿回 ：“我今后不闹人，不让你气愤”
。

　　孩子的了解力和爱心，远远超乎大人的幻想。

　　多年从事幼儿逝世教育研讨的张淑美博士指出 
：“ 
。儿童在4岁左右就会发生逝世的概念
。，假如无法得到爸爸妈妈或教师的正确引导，简略对逝世发生过错认知 ，从而发生负面心情，影响终身。” 。

　　可见，在恰当的时刻对孩子进行正性引导
，是多么必要。

　　一般来说，儿童对逝世概念了解的开展能够分为三个阶段：

　。　① 模糊期 ：0-4岁 。

　　这个阶段的孩子对逝世仍是一知半解
，正常状况下很少自动提出关于逝世的疑问。他们很可能会以为“逝世”是暂时的，或许就像奥特曼没电了 ，充一下电就又复活了
。

　　。死而复生是件很“酷”的工作，孩子们会跃跃欲试地想了解或测验 。：什么时候自己或妈妈能够像“奥特曼”那样？

　　这时最恰当的解说，便是供给愈加具象的描绘：身体究竟发生了什么 ？

　　比方能够这样说 ：便是不能再呼吸
、吃饭、走路 、说话了，就像挂钟停了 、落叶掉在地上、蝴蝶变成标本那样......。

　　生物的、直接的、简练的解说，能让这个阶段的孩子更简略了解。

　　假如家里有亲人逝世，或宠物逝世 ，孩子自动问到关于逝世的问题
，爸爸妈妈也能够凭借绘本
、动画的场景协助孩子了解。

　　。但切忌运用那些隐晦的比方美化逝世
。，比方说“睡着了”，这会让孩子联想到自己每天睡觉的行为 ，忧虑睡着睡着也会“死了”；

　　也不要说“脱离了”
，别离是一个很泛化的描述，孩子会幻想爸爸妈妈外出购物脱离一瞬间，是不是也就“死了”....。

　　②感触期 ：5-9岁。

　　初入学龄的孩子，能够了解逝世是不可逆的，他们会对逝世的天然进程感兴趣 ，知道逝世跟身体的疾病、腐朽等有关。

　　这时大人能够用略微详尽的解说来协助孩子了解，比方心脏为什么中止
、癌细胞怎么分散、器官怎样被感染.....渐渐帮孩子扩大常识库 ，但也不要一会儿太多 ，由于假如消化不掉 ，孩子会自动用幻想来补偿。

　　别的 ，由于认知正处于自我中心化的开展阶段 。 ，孩子还可能会以为是自己的主意或行为导致了逝世 ，逝世是一种赏罚，忧虑假如爸爸妈妈死了，谁来担任照料自己等等。

　　遇到这种状况，大人首先要解说：逝世有内涵和外在多重要素，但与你无关，不是由于你不听话、学习欠好 ，XX（亲人）才逝世的 。

　　假如感觉孩子是忧虑无人照料，能够多加一句 ：“即便妈妈死了，你还有爸爸、XX 、XX ，他们都会照料你的
 ，我们都很爱你  。正常状况下 ，妈妈会活好久 ，要等到你长大了，有了自己的家庭和孩子后，妈妈才会死...”。

　　
。③老练期：9-18岁。

　　这个年龄段的孩子，跟着认知才能的老练，现已根本能够正视逝世。这时应把孩子对逝世的惊骇，引申到对“生命含义”“人生价值感”的寻求上 。

　　比方，家里有宠物逝世
 ，能够做个简略的入土典礼，也能够送到宠物殡葬店，请专业人员处理，最终把骨灰带回家
，或寄存到固定地址保管 。

　　这个进程中 ，孩子能够切身领会到生命的改变，动物的逝世与四时轮回相同天然，人作为最有灵性的动物 ，也是如此。

　　在清明 、重阳等节日，还能够带孩子登高祭祖，叙述祖先的故事，了解他们对宗族或社会的奉献，领会“死而不亡者寿”的道理，爱惜当下与家人的亲情
。

　　有人曾这么描述逝世
 ：

　　“逝世便是天亮
，孩子们在天亮回家之前 ，有必要玩得尽兴 。”。

　　愿每个大人，都能敞开坦白地告知孩子：什么是天亮。

　　
。- THE END -
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